性心理障礙別名：性變態，性倒錯，性欲錯亂癥

正確的性教育是預防的最重要的社會措施。性教育必須從兒童開始。父母既不能對孩子的性發育進行放縱和誘惑，也不能對孩子進行性禁忌和性封閉;既不能讓孩子接觸色情事物，也不能使其對性產生恐懼和罪惡感或其他不良印象。并予以適當的引導和科學的解釋。
1.性心理教育 目前青少年時期的性心理教育工作已逐步開展，但對其重視的力度依然不夠。根據目前國內有關該問題的教育趨向，提出如下幾點意見。
(1)兒童期性別角色教育：角色是社會在文化與個人關系中產生的，是與某一特定位置有關聯的行為模式。自古以來，由于男女不同性別構成的特殊性，使不同的民族、文化、風俗對男女性別角色都逐漸形成特殊的行為模式，如男女著裝、婚姻、性心理、性行為和性道德都有特定的規范。性別錯扮(因家庭長者對子女錯誤的異性期盼和裝扮)和性別角色行為誤導影響了性心理的健康發展，對人的心身健康會造成嚴重的影響。性別角色的健康教育，應從4個方面著手：給予正確的角色期盼和性別角色裝扮，使子女能根據自己的服式、顏色等裝扮來識別性角色;要予以正確的性別角色行為引導，根據兒童性別特點開展有益于性別形成的游戲活動，注意男女在一定范圍內的行為避忌，不做與該性別角色相悖的事情，從小形成與性別角色相適應的男子漢與姑娘行為;給予相應性別角色的知識教育(性知識、性道德)和心理誘導;家長要認真扮好自身的性別角色，給子女做好榜樣。
(2)性知識教育：針對不同年齡段青少年，進行有關性生理、性心理、性解剖、戀愛婚姻等方面的知識教育。青少年甚至大學生的性知識目前主要來源于科普書刊和文藝宣傳，極少得到父母及社會的關注和指導。因此，青少年時期性知識教育是至關重要的課題。
(3)性道德教育：性道德是指規定每個人性行為的道德規范。性道德滲透在職業道德、家庭婚姻道德及社會道德之中。性道德標準應具備自愿的原則、無傷原則、愛的原則。具備性道德觀念，可以正確控制生理本能表現出的性要求，而不造成對他人的騷擾和對社會的不良影響;可以使自己的戀愛及以后的家庭組成沿著健康、美好的方向發展。性道德教育應貫穿于青少年時期品德教育之中。具有高尚品德及情操的青年人，一定會有正確的性道德觀念。
當發現孩子的某些性偏離傾向有頻發或固定趨勢時，應及時處理，此時態度要嚴厲，必要時可請心理醫生協助處理。經過耐心的解釋和教育，并結合環境調整，其異常性行為可得到完全糾正。
2.性身份障礙的預防
(1)建立恰當的母子關系。母嬰接觸過程中，既要避免接觸過少，也要避免接觸過分。尤其是男孩，應該為其創造“父子認同”的機會，避免母子間“共生”關系延續過長。
(2)對嬰幼兒進行正確的性身份指定和符合其生物學性別的行為訓練有較重要意義。使每個兒童都有健康合理的家庭生活，盡量避免某些親子關系紊亂，也有助于防止本病的發生。
(3)注意社會環境的影響。
3.性偏好障礙的預防 預防工作應從兒童期開始，大力提倡科學的性教育和性知識的普及，創造合理的異性接觸環境，父母、家長應注意檢點自己的行為及教養方式，清理整頓文化市場，避免不良文化的誘惑。對于兒童和青少年出現的早期性偏好障礙傾向，應在正面引導的基礎上，鼓勵其積極參加集體活動，建立正常的人際關系。
4.性指向障礙的預防 青春期前是預防同性戀的最佳時期。預防要首先弄清兒童的家庭環境是否容易促使其發育成為同性戀者，以及時發現有同性戀傾向的兒童。對于不能認同自己性別，或不能與同性伙伴建立滿意關系的兒童，要高度注意。對于有同性戀傾向的兒童，家庭要十分重視，及時處理，不可認為孩子幼小而掉以輕心。